Prof. Dr. Bernd Gröben
Veröffentlichungen:
Aktuelle Forschungsthemen
Die Arbeitsgruppe von Bernd Gröben bearbeitet die bildungstheoretische Begründung und empirische Erforschung bewegungskultureller Praxen. Hier werden pädagogisch begründete Bildungserwartungen an den Sport reflektiert und auf ihre tatsächlichen Wirkungen hin untersucht, um die fachspezifischen Möglichkeiten bildungstechnologisch bzw. lehrmethodisch weiter zu entwickeln. Folgende thematische Schwerpunkte stehen im Mittelpunkt von Forschung und Lehre:
- Empirische Sportunterrichtsforschung
- Sportpädagogische Bewegungsforschung
- Professionalisierung in der Lehrerbildung
- Sportpädagogische Grundlagen der Bewegungskultur
- Ideengeschichte der Sportpädagogik
- Methodologie sportpädagogischer Forschung; Forschungsmethoden
Als Autor*in
Als Herausgeber*in
- Schreck S, Gröben B. Der offene Ganztag als Handlungsfeld für (angehende) Lehrkräfte - Vorstellung und Evaluation eines Bielefelder Good-Practice-Modells. In: Schöning A, Heer M, Pahl M, et al., eds. Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium. Bad Heilbrunn: Justus Klinkhardt; 2024.
- Schreiner L, Kraus C-I, Fast N, Kastrup V, Gröben B. Armut und Schulsport. Eine Lehreinheit zur Sensibilisierung angehender Sportlehrkräfte. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 2023;5(4):171–181.
- Wicker P, Lesch L, Gröben B, Dransmann M. Coaching sports in prison: Coaches’ experiences. Journal of Offender Rehabilitation. 2023;62(2):98-117.
- Czyrnick-Leber U, Kuhrs K, Kraft C, Wicker P, Gröben B. Der Effekt eines tänzerischen Kampfkunsttrainings auf die Konzentrationsfähigkeit von Strafgefangenen. In: Schlesinger T, Grimminger-Seidensticker E, Ferrauti A, Kellmann M, Thiel C, Kullik L, eds. Leistung steuern. Gesundheit stärken. Entwicklung fördern. 26. dvs-Hochschultag, Bochum, 20.–22. September 2023, Abstracts . Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 301. Hamburg: Feldhaus; 2023: 44.
- Gröben B. Peter Röthig - Sportwissenschaft in humanistischer Absicht. In: Balz E, Kuhlmann D, Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft - Band 299, eds. Gelebte Sportpädagogik. Gelebte Sportwissenschaft. Vol Band 5. Hamburg: Edition Czwalina; 2023: 161-166.
- Dransmann M, Meier C, Gröben B, Wicker P. Scoring for the future? Social-educational outcomes of a soccer intervention in prison. In: Pontifical Catholic University of Chile, ed. Abstract book of the 2023 AIESEP International Conference from 04.07.-07.07.2023 in Santiago de Chile. 2023: 93.
- Herold E, Wicker P, Czyrnick-Leber U, Gröben B, Dransmann M. Sport in prison: Social and subjective health outcomes of different sport programs. International Journal of Prisoner Health. 2023;19(4):682-698.
- Dransmann M, Lesch L, Gröben B, Wicker P. Sports in prison: Inmates‘ perspectives on coaching effectiveness. In: Pontifical Catholic University of Chile, ed. Abstract book of the 2023 AIESEP International Conference from 04.07.-07.07.2023 in Santiago de Chile. 2023: 90.
- Dransmann M, Meier C, Gröben B, Wicker P. „Fußball ist schon was Verbindendes“ – Soziale Interaktion und Kommunikation im und durch Fußball in einer offenen deutschen Justizvollzugsanstalt. In: Greve S, Süßenbach J, Schiemann S, eds. Diversität im Sportspiel. Hamburg: Czwalina; 2023: 144-156.
- Dransmann M, Lesch L, Gröben B, Wicker P. „Keine Schwächen zeigen": Die Perspektive von Gefängnisinsassen auf die Effektivität von Trainer:innen. In: Langer W, Bähr I, Gerlach E, Krieger C, Walter M, eds. Sportpädagogik – der Sitzplatz zwischen den Stühlen?! 36. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 08.-10. Juni 2023. Hamburg: Universität; 2023: 118.
- Lindemann U, Gröben B, Braksiek M. Adaptation und Validierung von Skalen zur Erfassung der bewegungsbezogenen Gesundheitskompetenz von Kindern und Jugendlichen im Alter von 10–16 Jahren. German Journal of Exercise and Sport Research. 2022.
- Gröben B, Akbulut F, Braksiek M, Meier C, Heim C. Bildung im Sport? Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Bildungserwartungen von Schüler:innen an den Sportunterricht. In: Golenia M, Jürgens M, Kohake K, Neuber N, eds. Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022. Münster: Westfälische Wilhelms-Universität; 2022: 88.
- Bahlo M, Bahlke S, Wicker P, Gröben B, Dransmann M. Der Beitrag des Freizeitsports zur Identitätsbildung junger, männlicher Strafgefangener. Forum Kinder- und Jugendsport. 2022;3(1):35-45.
- Braksiek M, Pahmeier I, Gröben B, Lindemann U. Implementation of Physical Activity-Based Health Promotion Measures in Schools—Examples and Evaluations from Germany. Sustainability. 2022;14(19): 12327.
- Czyrnick-Leber U, Eray Y, Wicker P, Gröben B. Männlichkeitskonzepte im Offenen Vollzug: Eine qualitative Studie mit männlichen Strafgefangenen im Rahmen des Sportprogramms "Tänzerisches Kampfkunsttraining". In: Wegner M, Jürgensen J, eds. Sport, Mehr & Meer - Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaften. Vol 298. Hamburg: Czwalina; 2022: 112.
- Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L. Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band. In: Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L, eds. Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Wiesbaden: Springer VS; 2022: 3-15.
- Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L. Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band. In: Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L, eds. Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Wiesbaden: Springer VS; 2022: 3-15.
- Dransmann M, Meier C, Gröben B, Wicker P. Soziale Integration und Kohäsion durch Fußball? Eine Feldstudie mit Insassen einer offenen deutschen Justizvollzugsanstalt. In: Wegner M, Jürgensen J, eds. Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. 25. dvs-Hochschultag vom 29.-31. März 2022 in Kiel (virtuell). Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 298. Hamburg: Feldhaus; 2022.
- Dransmann M, Meier C, Gröben B, Wicker P. Sozialerzieherische Effekte einer sportlichen Intervention mit Insassen einer Justizvollzugsanstalt. In: Golenia M, Jürgens M, Kohake K, Neuber N, eds. Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022. 2022: 83.
- Herold E, Dransmann M, Czyrnick-Leber U, Gröben B. Sport in prison: Social and health outcomes of different sport programs. In: EASM European Association For Sport Management, ed. 30th European Sport Management Conference. Bridging Sport, Tourism & Leisure Management. Book of Abstracts. Innsbruck: Eigenverlag – University of Innsbruck; 2022: 508-510.
- Czyrnick-Leber U, Gröben B, Wicker P. Strafgefangene sind keine Sportstudierende: Eine autoethnographische Habitusreflexion über ein Tänzerisches Kampfkunsttraining im offenen Strafvollzug. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge. 2022;63(2):112-131.
- Czyrnick-Leber U, Schlamann C, Wicker P, Gröben B. Tänzerisches Kampfkunsttraining als Resozialisierungsmaßnahme im Offenen Strafvollzug?! – Eine quantitativ-qualitative Studie mit männlichen Strafgefangenen. Presented at the „reflEct! – Reflektierte Praxis in Kampfkunst und Kampfsport in Forschung und Lehre 2022“. 10. Jahrestagung der dvs-Kommission „Kampfkunst und Kampfsport“, Ludwigsburg.
- Wegner C, Eickhoff S, Gröben B. Der Rythmus in unserem Körper. SportPraxis. 2021;62(1):56-59.
- Dransmann M, Koddebusch M, Gröben B, Wicker P. Functional High-Intensity Interval Training Lowers Body Mass and Improves Coordination, Strength, Muscular Endurance, and Aerobic Endurance of Inmates in a German Prison. Frontiers in Physiology. 2021;12: 733774.
- Gröben B, Ukley N. Sportunterricht als demokratieförderliches Setting verstehen – Fachliche Einordnungen und hochschuldidaktische Implikationen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung: Demokratiebildung als (hoch-)schulische Querschnittsaufgabe und demokratisch-politische Bildung als Prinzip der Lehrer*innen-Bildung. 2021;3(3):103-112.
- Braksiek M, Meier C, Gröben B. „Das ist doch nich’ schwer?!“ – Inklusion im Sportunterricht. In: Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L, eds. Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Wiesbaden: Springer VS; 2021: 19-41.
- Berning N, Gröben B, Wegner C. "Duo Step" vs. "Double Step" - Die Besonderheiten der Step-Aerobic, Teil 1. Sport Praxis. 2020;61(5):31-32.
- Berning N, Gröben B, Wegner C. "Duo Step" vs. "Double Step" - Die Besonderheiten der Step-Aerobic, Teil 2. Sport Praxis. 2020;61(11):31-32.
- Kastrup V, Gröben B, Ukley N. Doppelte Professionalisierung durch Forschendes Lernen im Sportstudium – Theoretische Überlegungen und Ansatzpunkte für die Förderung praktisch professionellen Könnens und wissenschaftlicher Reflexivität bei Lehramtsstudierenden. In: Basten M, Mertens C, Schöning A, Wolf E, eds. Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis . Münster: Waxmann; 2020: 143-148.
- Gröben B, Ukley N, Kara Fallah G, Kastrup V. E-Learning-Angebote als hochschuldidaktische Implikation zur Unterstützung Forschenden Lernens . In: Basten M, Mertens C, Schöning A, Wolf E, eds. Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis . Münster: Waxmann; 2020: 157-164.
- Gröben B, Ukley N, Lindemann U, et al. E-Learning-Angebote zur Unterstützung Forschenden Lernens im Sportstudium. In: Fischer B, Paul A, eds. Lehren und Lernen mit und in digitalen Medien im Sport. Bildung und Sport. Vol 18. Wiesbaden: Springer VS; 2020: 183-206.
- Ukley N, Gröben B, Bergmann F, Kara Fallah G, Kastrup V. Forschendes Lernen im Praxis(semester)test – Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen zur Professionalisierung angehender (Sport-)Lehrkräfte. In: Basten M, Mertens C, Schöning A, Wolf E, eds. Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis . Münster: Waxmann; 2020: 141-142.
- Bender S, Böhm-Kasper O, Dempki C, et al. Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität: Einführung in das Themenheft . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 2020;2(3):1-5.
- Meier C, Braksiek M, Gröben B. Semantische Differentiale zur Erfassung von Bewegungsqualität bei sportlichen Bewegungen. German Journal of Exercise and Sport Research. 2020;50(1):179-184.
- Meier C, Gröben B. Techniklernen und Werterfahrung - Befunde aus dem Tennissport. Presented at the DGfE-Jahrestagung der Kommission Sportpädagogik, Muttenz/Basel.
- Ukley N, Gröben B. Theoretische Implikationen zum Umgang mit Kontingenzphänomenen in Studium und Unterricht. Anmerkungen aus sportpädagogischer Sicht . PraxisForschungLehrer*innenbildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 2020;2(3):35-44.
- Meier C, Frank C, Gröben B, Schack T. Verbal instructions and motor learning: How analogy and explicit instructions influence the development of mental representations and tennis serve performance. Frontiers in Psychology. 2020;11: 2.
- Meier C, Frank C, Gröben B. Zum Einfluss von sprachlichen Anweisungen auf Repräsentation und Leistung im Techniklernprozess. In: Amesberger G, Würth S, Finkenzeller T, eds. Zukunft der Sportpsychologie - zwischen Verstehen und Evidenz. Virtuelle Online-Tagung. 52. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie. Salzburg: Universität Salzburg; 2020: 104.
- Lindemann U, Braksiek M, Gröben B. Bewegungsförderung und Gesundheit im Setting Schule: Evaluationsergebnisse zur Initiative „Fit durch die Schule“. Presented at the 24. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der dvs, Berlin.
- Lindemann U, Braksiek M, Gröben B, Pahmeier I. Bewegungsförderung und Gesundheit im Setting Schule. Evaluationsergebnisse zur Landesauszeichnung „Bewegungsfreudige Schule“ und zur Initiative „Fit durch die Schule“. Presented at the Jahrestagung der dvs Kommision Gesundheit, Hamburg.
- Ukley N, Fast N, Bergmann F, et al. Doppelte Professionalisierung von Sportlehrkräften – ein theoretischer Anspruch im Praxis(semester)test. In: Hartmann M, Laging R, Scheinert C, eds. Professionalisierung in der Sportlehrerbildung – Konzepte und Forschung im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Bewegungspädagogik. Vol 13. Hohengehren: Schneider; 2019: 176-191.
- Ukley N, Fast N, Kastrup V, Gröben B. Doppelte Professionalität von (Sport-)Lehrkräften? – Wie Forschendes Lernen einen Beitrag zu diesem theoretischen Anspruch leisten kann. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 2019;2(2):88-104.
- Wegner C, Gröben B, Weißer S. Flag Football - Muskeltraining durch den richtigen Ballwurf. Sport Praxis. 2019;60(7+8):64-67.
- Ukley N, Gröben B, Faßbeck G, Kastrup V. Forschendes Lernen im Fach Sport. Eine (standortbestimmte) Standortbestimmung entlang fachspezifischer Bedingungen, theoretischer Rahmungen und empirisch begründeter Perspektiven . PraxisForschungLehrer*innenbildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 2019;1(2):107-118.
- Ukley N, Gröben B, Bergmann F, Kara Fallah G, Kastrup V. Forschendes Lernen im Praxis(semester)test - Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte. Presented at the Zur Erforschung Forschenden Lernens - Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis, Bielefeld.
- Kastrup V, Gröben B, Ukley N. Forschen im eigen(tlich)en Sinne. Theoretische Begründungen und Ansatzpunkte der Förderung eines reflexiv-forschenden Habitus durch Forschendes Lernen im Lehramtsstudium . Presented at the Zur Erforschung Forschenden Lernens - Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis, Bielefeld.
- Wegner C, Birkner A, Gröben B. FUNdball: Kraftvoller Einstieg in den Schulhandball. SportPraxis. 2019;60(1+2):57-62.
- Meier C, Braksiek M, Gröben B. Multidimensionale Erfassung von Wirkdimensionen in der Sportspielvermittlung. Vergleichende Untersuchung verschiedener Ansätze am Beispiel Basketball. In: Borkenhagen F, Heim R, Pöppel K, Schierz M, Sohnsmeyer J, eds. Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 276. Hamburg: Feldhaus Verlag; 2019: 78.
- Braksiek M, Gröben B, Rischke A, Heim C. Teachers’ attitude toward inclusive physical education and factors that influence it. German Journal of Exercise and Sport Research. 2019;49(1):27-36.
- Meier C, Fett J, Gröben B. The influence of analogy instruction and motion rule instruction on the learning process of junior tennis players. Qualitative assessment of serve performance. German Journal of Exercise and Sport Research. 2019;49(3):291-303.
- Lindemann U, Braksiek M, Gröben B. Zwischenbericht zum Projekt "Weiterentwicklung und Evaluation von Präventionsangeboten der AOK Rheinland/Hamburg gem. § 20ff. SGB V" .; 2019.
- Braksiek M, Gröben B, Heim C, Rischke A. Die fachspezifische Einstellung von Sportlehrkräften zum gemeinsamen Sportunterricht. In: Balz E, Kuhlmann D, eds. Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse. 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 15.–17. Juni 2017 in Hannover. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 269. Hamburg: Feldhaus; 2018: 101-103.
- Ukley N, Gröben B. Einleitung ins Buch. In: Ukley N, Gröben B, eds. Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. Bildung und Sport. Vol 13. Wiesbaden: Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2018: XI-XV.
- Fast N, Bergmann F, Faßbeck G, Gröben B, Ukley N, Wegener M. Forschendes Lernen im Kontext der Professionalisierung von (Sport)Lehrkräften – eine Zwischenbilanz. In: Neuber N, Paravicini W, Stern M, eds. Forschendes Lernen – The Wider View. Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik. Vol 3. Münster: WTM; 2018: 339-342.
- Gröben B, Ukley N. Forschen im eigen(tlich)en Sinne. Begründungen und Ansatzpunkte der Förderung eines reflexiv-forschenden Habitus im Format der LehrerInnenbildung im Fach Sport. In: Ukley N, Gröben B, eds. Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. Bildung und Sport. Vol 13. Wiesbaden: Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2018: 47-63.
- Meier C, Gröben B. Handlungsstrukturelle Effekte von Metaphern beim Bewegungslernen – Möglichkeiten einer empirischen Erfassung. In: Balz E, Kuhlmann D, eds. Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse. 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 15.–17. Juni 2017 in Hannover. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 269. Hamburg: Feldhaus; 2018: 172-174.
- Dransmann M, Gröben B. HIIT vs. Dauerlauf im Sportunterricht der Sekundarstufe II. In: Balz E, Kuhlmann D, eds. Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse. 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 15.–17. Juni 2017 in Hannover. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 269. Hamburg: Feldhaus; 2018: 175-177.
- Braksiek M, Rischke A, Gröben B, Heim C. Institutionelle und schulorganisatorische Einflüsse auf die inklusionsbezogene Einstellung und Kooperation von Sportlehrkräften. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge (LSB). 2018;59(1):43-66.
- Gröben B, Kirchhoff D. Kooperatives Lernen im Bewegungsfeld Bewegen im Wasser. In: Bähr I, Wibowo J, eds. Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Basiswissen Didaktik des Bewegungs- und Sportunterrichts. Vol 9. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 2018: 275-289.
- Meier C, Braksiek M, Gröben B. Leistung und Erleben im Sportspiel - Eine vergleichende Untersuchung zweier Sportspielvermittlungskonzepte. In: Plessner H, Borkenhagen F, Heim R, Roth K, eds. Instruktion vs. Selbstregulation im Sportspiel. 11. Sportspielsymposium der dvs vom 13.-15. September 2018 in Heidelberg . Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 273. Hamburg: Feldhaus Verlag; 2018: 55.
- Fast N, Ukley N, Kastrup V, Gröben B. Studienprojekte im Praxissemester als Beitrag zur Professionalisierung angehender Sportlehrkräfte?!. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 2018;1(1):287-298.
- Bähr I, Gröben B. Wie handeln und was lernen Schüler beim Kooperativen Lernen im Sportunterricht? In: Bähr I, Wibowo J, eds. Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Baltmannweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 2018: 74-91.
- Wegner C, Gröben B, Eickhoff S. Darstellung eines Good-Practice-Modells zum ausdauernden Laufen in der Oberstufe. Sportunterricht. 2017;66(2017):130-136.
- Braksiek M, Gröben B, Rischke A, Heim C. Die fachspezifische Einstellung von Sportlehrkräften zu gemeinsamen Sportunterricht im Kontext schulischer Rahmenbedingungen. Presented at the 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik, Hannover.
- Ukley N, Bayer F, Gröben B. Elemente der Professionalisierung im Rahmen des Praxissemesters. Presented at the Professionalisierungsprozesse im Kontext von schulpraktischen Studien in der Lehrerbildung. 2. Internationaler Kongress "Lernen in der Praxis" der Internationalen Gesellschaft für schulpraktische Professionalisierung, Bochum.
- Ukley N, Gröben B, Fast N, Faßbeck G, Wegener M, Bergmann F. Forschendes Lernen im Praxissemester Sport – Bedingungen, Befunde und Perspektiven. In: Neuber N, Paravicini WD, Stein M, Zentrum für Lehrerbildung der WWU Münster, eds. Forschendes Lernen – The wider view. Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik. Vol 3. Münster: WTM; 2017: 43.
- Wegner C, Birkner A, Gröben B, Ohlberger S. FUNdball - School Handball Made Easy. Physical Education Matters. 2017;12(1):57-60.
- Meier C, Gröben B. Handlungsstrukturelle Effekte von Metaphern beim Bewegungslernen – Möglichkeiten einer empirischen Erfassung. Presented at the 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik, Hannover.
- Hottenrott K, Alfermann D, Fahlenbock M, et al. Leitlinien und Kompetenzerwartungen für ein Kerncurriculum Ein-Fach-BachelorSportwissenschaft. Bewegungstherapie und Gesundheitssport. 2017;33(06):287-291.
- Wegner C, Gröben B, Berning N, Tönnesmann N. Muscular activities of an athlete. teaching science. 2017;63(3):16-25.
- Rischke A, Heim C, Gröben B. Nur eine Frage der Haltung? German Journal of Exercise and Sport Research. 2017;47(2):149-160.
- Prohl R, Gröben B. Was ist eine sportliche Bewegung? In: Scheid V, Prohl R, eds. Bewegungslehre. Kursbuch Sport. Vol 3. Wiebelsheim: Limpert; 2017: 11-42.
- Spintzyk K, Strehlke F, Ohlberger S, Gröben B, Wegner C. An Empirical Study Investigating Interdisciplinary Teaching of Biology and Physical Education. Science Educator. 2016;25(1):35-42.
- Braksiek M, Gröben B. Differenzkonstruktionen im inklusiven Sportunterricht aus sportpädagogischer Sicht. In: Heim C, Prohl R, Kaboth H, eds. Bildungsforschung im Sport. Hamburg: Feldhaus Verlag; 2016: 118-119.
- Gröben B, Wibowo J. Empirical Contributions to the practice of Cooperative Learning in Physical Education. In: Cièces de l´Èducació de la University Autònoma de Barcelona, ed. Actas 10º Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas. Barcelona: ICE & UAB; 2016: 822-833.
- Fast N, Gröben B, Kastrup V, Kirchhoff D, Ukley N, Wegener M. Entwicklung eines reflexiv-forschenden Habitus im Format des Lehramtsstudiums des Fachs Sport. In: Heim C, Prohl R, Kaboth H, eds. Bildungsforschung im Sport. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 256. Hamburg: Feldhaus; 2016: 222-223.
- Ukley N, Fast N, Gröben B, Kastrup V, Kirchhoff D, Wegener M. Entwicklung eines reflexiv-forschenden Habitus im Format des Lehramtsstudiums des Fachs Sport. In: Heim C, Prohl R, Kaboth H, eds. Bildungsforschung im Sport. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 256. Hamburg: Feldhaus; 2016: 222-223.
- Doll-Tepper G, Dinold M, Friedrich G, et al. Inklusion und Sportwissenschaft - Positionspapier der dvs. In: Hunger I, Radke S, Tiemann H, eds. Dabei sein ist (nicht) alles. Inklusion im Focus der Sportwissenschaft. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 257. Hamburg: Feldhaus; 2016: 110-116.
- Gröben B, Braksiek M, Sturm T. Konstruktionen und Bearbeitung von Differenz im inklusiven Fachunterricht der Sekundarstufe 1 im Sportunterricht. Presented at the 30. Internationale Jahrestagung 2016 der Inklusionsforscher_innen, Bielefeld.
- Meier C, Gröben B. Metaphorische Instruktionen bei der Vermittlung des Tennisaufschlags - Befunde und Perspektiven. In: Heim C, Prohl R, Kaboth H, eds. Bildungsforschung im Sport. 29. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 26.-28. Mai 2016 in Frankfurt/Main. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 256. Hamburg: Feldhaus Verlag; 2016: 166-167.
- Dransmann M, Gröben B. Gesundes Laufen - Trainingsleitfaden für Einsteiger. Berlin: Informationszentrale Deutsches Mineralwasser; 2015.
- Ukley N, Gröben B. Herausforderungen und Perspektiven Forschenden Lernens im Fach Sport. Presented at the Forschendes Lernen im Praxissemester - Umsetzung und Begleitung in Schule, ZfsL und Universität, Bielefeld.
- Rischke A, Heim C, Gröben B. Inklusion - eine Frage der Haltung? Fachspezifische Einstellungen von Sportlehrkräften zum "gemeinsamen Unterricht". In: Ernst C, Gawrisch G, Kröger C, Miethling W-D, Oesterhelt V, eds. Schul-Sport im Lebenslauf - Konturen und Facetten Sport-Pädagogischer Biographieforschung. Hamburg: Feldhaus: Edition Czwalina; 2014: 52-52.
- Wegner C, Spintzyk K, Strehlke F, Minneart L, Gröben B. Interdisciplinary teaching of biology and physical education. School Science Review. 2014;95(353):7-9.
- Gröben B, Kirchhoff D, Ungerechts B. Professionalisierung der universitären Schwimmausbildung für Studierende des Lehramts Sport. In: Hahn A, Strass D, Beise D, Witt M, Sperling W, eds. Schwimmen lernen und optimieren. Deutscher Schwimmtrainer - Vereinigung e.V.; 2014: 65-70.
- Gröben B, Kirchhoff D, Ungerechts B. Professionalisierung der universitären Schwimmausbildung für Studierende des Lehramts Sport. In: Freitag W, ed. Schwimmen. Lernen und Optimieren. Band 35. Lage: Deutsche Schwimmtrainer-Vereinigung e.V.; 2014: 65-70.
- Wibowo J, Bähr I, Gröben B. Scaffolding as an Instruction model for the Cooperative Learning model in Physical Education. Active & Healthy Magazine. 2014;21(2/3):15-18.
- Wegner C, Spintzyk K, Kreuz O, Gröben B. Biologie im Fitnessstudio. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. 2013;66(07):423-429.
- Ukley N, Gröben B, Wegner C, Spintzyk K. Fächerübergreifender Unterricht: Allgemeindidaktische Erwartungen – Fachdidaktische Anschlussmöglichkeiten – Beispielhafte Umsetzungsmöglichkeiten im Fach Sport. In: Messmer R, Gogoll A, eds. Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit. Eidgenössische Hochschule für Sport Magglingen EHSM: Bundesamt für Sport BASPO; 2013: 139-152.
- Haas CT, Gröben B, Schwed M, Kersten S, Lohs M. Neurorehabilitation - eine multivariate Betrachtung. Zwischen biomechanischen Reaktionen, psychosozialen Architekturen und Verhaltensmodulation. In: Eirund W, Heil J, eds. Psychosomatik und Philosophie. Berlin: Parodos; 2013: 88-114.
- Prohl R, Gröben B, Faßbeck G. Praxis des Erziehenden Sportunterrichts: Kooperatives Lernen. Selbstlernmodule mit realen Unterrichtssituationen am Beispiel des Inhaltsfeldes Bewegen an und mit Geräten. Bassum: Schauwacker Filmproduktion; 2013.
- Gröben B, Kirchhoff D, Ungerechts B. Professionalisierung der universitären Schwimmausbildung für Studierende des Lehramts Sport. Presented at the Vom Anfängerschwimmen zum Nachwuchstraining im Sportschwimmen. Jahrstagung der dvs-Kommission Schwimmen in Kooperation mit dem IAT Leipzig, DSV und dem Olympiastützpunkt Leipzig.
- Gröben B. Quasiexperimente in der Sportpädagogik. In: Wilde M, Basten M, Fries S, Gröben B, Meyer-Ahrens I, Kleindienst-Cachay C, eds. Forschen für den Unterricht. Junge Experten zeigen wie´s geht!. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH; 2013: 69-83.
- Kirchhoff D, Gröben B. Schwimmunterricht in der Schule - Wie soll die universitäre Sportlehrerbildung im Bereich Schwimmen darauf vorbereiten? Presented at the Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit. 25. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik, Magglingen, CH.
- Gröben B, Kirchhoff D. Schwimmunterricht in der Schule - Wie soll die universitäre Sportlehrerbildung im Bereich Schwimmen darauf vorbereiten? In: Gogoll A, Messmer R, eds. Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit. Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO; 2013: 104-111.
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Als Herausgeber*in
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- Bender S, Böhm-Kasper O, Dempki C, et al., eds. Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 2020;2(3).
- Ukley N, Gröben B, eds. Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. Bildung und Sport. Vol 13. Wiesbaden: Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2018.
- Wilde M, Basten M, Fries S, Gröben B, Meyer-Ahrens I, Kleindienst-Cachay C, eds. Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH; 2013.
- Gröben B, Kastrup V, Müller A, eds. Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 3.-5. Juni in Bielefeld. Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. Vol 211. Hamburg: Feldhaus; 2011.
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Als Autor*in:
- Schreck S, Gröben B. Der offene Ganztag als Handlungsfeld für (angehende) Lehrkräfte - Vorstellung und Evaluation eines Bielefelder Good-Practice-Modells. In: Schöning A, Heer M, Pahl M, et al., eds. Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium. Bad Heilbrunn: Justus Klinkhardt; 2024.
- Schreiner L, Kraus C-I, Fast N, Kastrup V, Gröben B. Armut und Schulsport. Eine Lehreinheit zur Sensibilisierung angehender Sportlehrkräfte. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 2023;5(4):171–181.
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- Czyrnick-Leber U, Gröben B, Wicker P. Strafgefangene sind keine Sportstudierende: Eine autoethnographische Habitusreflexion über ein Tänzerisches Kampfkunsttraining im offenen Strafvollzug. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge. 2022;63(2):112-131.
- Czyrnick-Leber U, Schlamann C, Wicker P, Gröben B. Tänzerisches Kampfkunsttraining als Resozialisierungsmaßnahme im Offenen Strafvollzug?! – Eine quantitativ-qualitative Studie mit männlichen Strafgefangenen. Presented at the „reflEct! – Reflektierte Praxis in Kampfkunst und Kampfsport in Forschung und Lehre 2022“. 10. Jahrestagung der dvs-Kommission „Kampfkunst und Kampfsport“, Ludwigsburg.
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- Gröben B, Ukley N. Sportunterricht als demokratieförderliches Setting verstehen – Fachliche Einordnungen und hochschuldidaktische Implikationen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung: Demokratiebildung als (hoch-)schulische Querschnittsaufgabe und demokratisch-politische Bildung als Prinzip der Lehrer*innen-Bildung. 2021;3(3):103-112.
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