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Dimensionen inklusionsbezogener Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und Lehrkräften allgemeiner Schulen
Autor(en)
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Normierter Zeitschriftentitel
ISSN
1869-4845
Weitere Details
Sprache
deutsch
Darstellungsform
Text
Band
9
Ausgabe
3
Seitenbereich
199
-
214
Schlagwörter
BiFoKi
,
Erwartungs-Wert-Theorie
,
Inklusion
,
Lehrerfortbildung
,
Motivation
,
multiprofessionelle Kooperation
,
subjektiver Aufgabenwert
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